رسالــة""دكتــوراه""3

رسالــة""دكتــوراه""
اسم الباحث: هويدا سعيد عبد الحميد السيد
عنوان الرسالة : معايير إنتاج برنامج وسائط متعددة وفاعليته على ذوي صعوبات التعلم الرياضيات من تلاميذ المرحلة الابتدائية .
سنة الحصول عليها : 2007م – 1428هـ
الجامعة : جامعة عين شمس اسم الكلية : التربية النوعية القسم : تكنولوجيا التعليم


""ملخص الرسالة""

من بين المواد التي تواجه التلاميذ صعوبة في دراستها مادة الرياضيات التي تعتمد على الرموز المجردة والمصطلحات التصورية وعادة ما تكون صعبة في حد ذاتها على تلاميذ المرحلة الابتدائية كما أنها تعتمد في معظمها على أسلوب حلا المشكلات حيث يواجه التلميذ في هذه المادة ما يسمي بالمشكلات الرياضية وتشير الدراسات والبحوث إلى أن العديد من التلاميذ ذو صعوبات التعلم لديهم مشكلات وصعوبات في تعلم الرياضيات وتبدأ من المرحلة الابتدائية وتمتد حتى المرحلة الثانوية .

أهداف البحث :
1- رصد الوضع الراهن للوسائط المتعددة المستخدمة لعلاج صعوبات الرياضيات
2- استخلاص قائمة بالمعايير التربوية والتقنية اللازمة لإنتاج برنامج وسائط متعددة يتناسب مع التلاميذ ذو صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية .
3- إنتاج برنامج وسائط متعددة لذوي صعوبات التعلم في الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء معايير تربوية
4- اختيار مدي فعالية البرنامج المقترح في علاج صعوبات تعلم الرياضيات





عينة البحث :
1- تتمثل في مجموعة من تلاميذ الصف الثاني والثالث بالمرحلة الابتدائية والذين يعانون من صعوبات تعلم الرياضيات
2- اقتصر معالجة الصعوبات على الأرقام والأعداد من 1-1000 والأعداد المكونة من أربعة أرقام والتعرف عليها والمقارنة بينهما وعمليات الجمع المرتبطة بهما ، والمشكلات اللفظية المرتبطة بتلك الأرقام والأعداد

نتائج البحث :
1- عرضت النتائج المرتبطة بتحديد معايير إنتاج برنامج وسائط متعددة لذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالمرحلة الابتدائية
للإجابة عن التساؤل الأول :
& ما المعايير التربوية والفنية لبرنامج وسائط متعددة لذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية ؟
توصل البحث الحالي إلى قائمة معايير إنتاج برنامج وسائط متعددة لذوي صعوبات تعلم الرياضيات ووصل عدد المعايير في هذه القائمة إلى (330) معيار موزعة على قسمين رئيسيين هما :
• القسم الأول : المعايير التربوية اللازمة لإنتاج برنامج وسائط متعددة لذوي صعوبات تعلم الرياضيات وبلغ عدد المعايير لهذا المحور ( 137) معيار موزعة على خمس محاور وهي : الأهداف – محتوي علمي – التقويم – التغذية الراجعة – الأنشطة التعليمية .
• القسم الثاني : المعايير التقنية اللازمة لإنتاج برنامج وسائط متعددة بلغ عدد المعايير (193) موزعة على محاور: التفاعلية – واجهة التفاعل – الوسائط المتعددة .